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侮辱中国人的“准教授”被东京大学开除 禁入校园

  丰子恺主张“艺术的人生化”“人生的艺术化”,被誉为“现代中国最艺术的艺术家”。他以真诚平易的热情将“艺术”融入到寻常生活中,情趣丰盈,内蕴精粹。他在遵循传统诗画观以水墨线条为本质的前提下,融会西方的速写与中国的诗意化,涉笔成趣,形成了既有写实性又有抒情性的绘画风格。他早年多取材现实生活见闻,带有“温情的讽刺”,后期常作古诗新画,尤其喜爱取材儿童题材,勾画出人情世态,意境隽永含蓄而耐人寻味。丰子恺的作品温馨敦厚之中和精神与宁静致远之诗意境界,体现了他深厚的文化修养和独特人格力量。

  新月如水

  一个人的一生,如果老师是启蒙与奠础,那么,朋友则决定着他的志趣与品味。丰子恺在人生的不同时期,结识了不同类型的朋友。早年求学时,他结交刘质平、黄涵秋、关良、陈之佛、潘天寿……中年时期,白马湖办学、重庆国立艺专任教,他又结识马一浮、朱自清、俞平伯、林语堂、傅抱石、钱君匋……晚年,他更与广洽法师、朱幼兰等结缘,心心相印。而在他身后,华君武、李可染、唐云、程十发……被丰子恺艺术所感染,为缘缘堂重建奉献力量,更是艺术佳话。大量的照片、信札、作品,勾勒起丰子恺从民国到新中国时期文艺圈的交往脉络,更能呈现艺术家生动的艺术世界。尤其是作为特别的尾声,一些知己故友为了丰子恺旧居缘缘堂的重建,共同述说着一个“人走茶不凉”的动人故事。

  丰子恺的现代教育启示

  丰子恺的母亲在送他报考浙江第一师范学校时,就曾希望毕业后儿子可以回到家乡做一名小学老师。而丰子恺先生的一生不断以“儿童”为创作主题,创作了大量充满童趣的作品,在生活中,他时时刻刻喜爱儿童、呵护儿童,并且亲身投入到教育事业中,同时希望自己一直保有一颗童心。

  儿童时代十分短暂,稍纵即逝,丰子恺称这时期是“黄金时代”,这个时期的儿童涉世不深,眼睛明净,没有世俗的压力与烦恼,有大把的时间玩耍嬉戏,是“有闲阶级”,这也是人生中最无忧无虑的日子,所以是“黄金时代”。在丰子恺看来,儿童是来自另一个世界的群体,他们与大人不同,有一套自己的“生活逻辑”,所以大人不必对儿童的“匪夷所思”大惊小怪,要尊重儿童的天性。19世纪的艺术哲学家叔本华将“天才”描述为具有“童心”的人,他认为天才之所以为天才,是因为他保留了儿童时期(黄金时代)所特有的占优势的感觉系统与认知方式。这也是丰子恺特别推崇的观念。

  丰子恺写了大量的散文,以朴实的文字留下了诸多自己对儿童教育的思考,如《童心的培养》《儿童画》《儿童与音乐》等,同时留下了大量的优秀童话作品。他画了非常多的以儿童为题的漫画,记录儿童的天真时光,例如《子恺画集》,就是他以自己孩子为主角的漫画。他还为儿童写过很多歌曲,并且亲自编写音乐通识类的书籍,如《音乐入门》《近世十大音乐家》等,编写了许多艺术通识如《西洋画派十二讲》《艺术趣味》教材,并且亲自翻译了一批国外的优秀作品。

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